Mă bucur foarte mult că am prilejul si scriu această introducere Ia edi�ia a patra a lucrării Consilierea copiilor. Am cunoscut-o pe Kathryn cînd eram în anul al patrulea la Facultatea de Psihologie. În teza mea de licenti am investigat o tehnică folosită de Kathryn şi David in practica lor : pomul cu fructe metaforic. A fost minunat să văd cum metafora artistică le permite copiilor sA îşi exploreze mai profund conceptul de sine. Pe parcursul studiilor de masterat, am avut posibilitatea să dezvoltlm aceste cercetări, elaborind un program bazat pe conceptul pomului cu fructe metaforic. Programul nostru s-a bucurat de o implicare sporită a participanţilor la studiu şi mi-a confinnat opinia că abordllrile creative constituie o componentă esen�ială a consilierii copiilor. Cînd David şi Kathryn m-au invitat să contribui la actualizarea lucrării Consiiierea copiilor pentru a patra editie, am fost onorată ! Această. ediţie a lucrării Consilierea copiilor cuprinde o serie de modificilri, cu scopul de a le fi mai utilă cititorilor. Au fost incluse două capitole noi (3 şi 20). Unul dintre acestea (capitolul 3) se referă la etică în contextul consilierii copiilor, un aspect foane imponant în lucrul cu copiii. Pentru a le fi cît mai folositor cititorilor, in loc să ofere solutii, capitolul prezintă considerente de ordin etic întîlnite de Kathryn, de David şi de mine în practică şi le oferă acestora şansa de a reflecta asupra eticii propriei practici. Capitolul 20 oferă o trecere în revistă a cercetărilor actuale privind folosirea mijloacelor şi activitătilor în consiliere : un considerem important, dacă vreti să vă asiguraţi că strategiile pe care le utilizati sînt eficiente !

Acolo unde se impune, s-a făcut co:nex:iunea dintre studii şi strategii, pe parcursul intregii lucrări, îndeosebi in sec�iunile care se referă la diversele tehnici de terapie prin joc din partea a IV-a. Sperăm că această prezentare a studiilor actuale vă va oferi increderea necesară pentru a utiliza diversele materiale media şi activităţi propuse in Consilierea copiilor. Un alt element care sperăm să le fie folositor cititorilor il constituie includerea mai multor studii de caz la finalul anumitor capitole, chiar înainte de .,Aspecte importante". Acestea se află la finalul fiecăruia dintre capitolele (22-30) referitoare la mijloacele şi activitătile care pot fi folosite în consiliere. Fiecare studiu de caz a fost asociat cu un domeniu în care tehnica terapiei prin joc s-a dovedit a fi utilă. Uneori studiile de caz au fost asociate şi cu o anumită etapă din modelul Consilierii Integrative Planificate Secvential pentru Copii (modelul SPICC - Secventially Planned lntegrative Counselling for Children), descris în capitolul 8. Sperăm că aceste studii de caz vor fi urile, punînd la dispoziţie exemple de utilizare a materialelor media şi a activitătilor şi oferindu-le cititorilor şansa de a investiga care dintre tehnici sînt adecvare in diverse cadre şi in diferite etape ale modelului SPICC.